SESIÓN 2. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA (Elvira)

 

Objetivos específicos: Desarrollar la capacidad auditiva a través de actividades que impliquen movimiento.

 

Edad: 4-5 AÑOS

 

CONTENIDOS:

 

Calentamiento (10 min)

    1. Ritmos entre Picos picapinos.

    2. Caminamos como los animales.

Parte principal (30 min)

    3. Dónde está mi familia.

    4. Ratón que te pilla el zorro.

    5. En busca de la tribu “Fisikuta”

Vuelta a la calma (10min)

     6. Murciélago y mariposa

     7. Ritmo en la tribu “Fisikuta”.

Material: Especificados en cada actividad

 

Lugar: Gimnasio (Aunque delimitando el espacio se pueden hacer al aire libre algunas de ellas).

Metodología: Especificada en cada actividad

Duración: 55 MINUTOS

 

 

CALENTAMIENTO (10min)

     1.Ritmos entre Picos picapinos.

 

Objetivo específico: Concienciarse del esquema corporal mediante patrones rítmicos.

 

Material: Ninguno.

Intensidad: Baja

 

Descripción:

 

La maestra les explica que son dos pájaros picos picapinos y se están llamando el uno al otro por medio de ritmos en el tronco de un árbol. En su caso, el tronco será su propio cuerpo. En parejas, uno imitará los ritmos que hace el otro y luego se cambiarán. Se les pedirá que sean máximo 6 ritmos para facilitar la memorización.

Reglas: No hacer los ritmos demasiado rápidos.

 

Variantes: Primero los ritmos se harán solo con los pies, luego solo con las manos y luego podrán mezclar.  

 

Metodología: Enseñanza recíproca 

 

Tiempo: 5 minutos (1minuto explicación y 4 actividad)

 

Disposición espacial: Dentro del espacio delimitado.

 

       2.   Caminamos como los animales.

Objetivo específico: Asociar los sonidos de la canción con un movimiento. Distinguir sonido-silencio.

Material: Dispositivo para poner música. Canción “La forma de caminar”.

Intensidad: Baja

Descripción:

 

Los niños van andando por el gimnasio de forma circular mientras suena la música. Deben andar de la misma forma del animal que escuchen. Cuando la maestra pare la música, tendrán que detenerse adoptando la forma del último animal que hayan escuchado.

 

Reglas: No correr

 

Variantes: Según va terminando la canción la maestra parará la música de manera más seguida.

Metodología: Asignación de tareas

 

Tiempo: 5 minutos (1 explicación y 4 actividad)

Disposición espacial: Circular

 

 

PARTE PRINCIPAL (30minutos)

 

       3.   ¿Dónde está mi familia? 

 

Objetivo específico: Distinguir y seguir sonidos sin el sentido de la vista.

 

Material: Vendas o pañuelos para los ojos

 

Intensidad: Media

Descripción:

 

Se forman grupos de 6. La maestra les comentará que son diferentes familias de animales que se han perdido y tienen que volver a reencontrarse. Se vendarán los ojos y se separarán por todo el espacio. Para juntarse tendrán que hacer en la primera ronda los sonidos de su familia animal e irse buscando. En la segunda ronda, además del sonido tendrán que caminar como el animal.

Cada grupo elegirá la familia de animales que quiera, aunque la maestra pondrá una condición a cada grupo para elegir su animal (saltar, reptar, volar o andar).

Reglas: Solo pueden hacer el sonido de su grupo. No correr.

Variantes: En la siguiente ronda además del sonido tendrán que caminar de la forma característica del animal elegido.

Metodología: Creatividad.

 

Tiempo: 10 minutos (1 minuto de explicación y 9 de juego)

Disposición espacial: Dentro del espacio delimitado

 

 

4.   Ratón que te pilla el zorro.

Objetivo específico: Asociar las señales auditivas con su correspondiente movimiento.

 

Material: Silbato (Pueden valer otros objetos para producir sonidos: triángulo, tambor...).

 

Intensidad: Media-alta

 

Descripción:

 

Los zorros tendrán que pillar a los ratones pero solo podrán moverse con el sonido de las palmas y los ratones con el sonido del silbato. Los zorros avanzarán con pasos normales y los ratones con pasos pequeñitos juntando los pies. El maestro puede jugar con la velocidad con la que produce los sonidos. Por cada sonido se da un paso. Si un zorro pilla a un ratón, el ratón se convierte en zorro. El juego terminará cuando todos se hayan convertido en zorros.

 

Reglas: No pueden avanzar más pasos de los que marca el maestro.

 

Variantes: El maestro jugará con la dificultad progresiva del ritmo y velocidad de los sonidos.

Metodología: Mando directo

 

Tiempo: 10 minutos (1 minuto explicación y 9 de juego)

 

Disposición espacial: Por todo el espacio delimitado

 

5.   En busca de la tribu “Fisikuta”.

 

Objetivo específico: Distinguir y ejecutar los ritmos a la velocidad adecuada en un circuito motor.

 

Material: Aros, picas, túnel, escalera en rampa (podrían servir también las espalderas), colchoneta normal. Cuento motor.

 

Intensidad: Media-alta

 

Descripción:

 

La maestra les explica que van a seguir un cuento haciendo un circuito y tendrán que hacerlo al ritmo y velocidad que marquen sus palmadas.

    Audio tribu Fisikuta

 

“Vamos caminando por el bosque en busca de la tribu “fisikuta”, cuando nos encontramos con una zona llena de zarzas que tenemos que evitar para no pincharnos (Los niños tienen que saltar dentro de los aros que hay dispuestos en el circuito). Según vamos avanzando nos damos cuenta que hay un río demasiado ancho y profundo que no podemos cruzar…pero… ¡vemos unas canoas! Cogemos los remos y remamos para llegar a la orilla. Seguimos andando cuando vemos un águila posada en un árbol. Es preciosa, la observamos. Rodamos por el suelo para que no nos vea y se asuste (los niños ruedan en una colchoneta).

Cuando nos levantamos vemos una montaña muy alta ¿podremos escalarla? ¡Vamos a intentarlo! (los niños suben colchoneta en rampa). ¡Conseguimos llegar a la cima!. Desde arriba se puede ver la tribu, bajamos la montaña (bajan por la colchoneta). Debemos pasar una cueva muy oscura para llegar hasta ella (los niños pasan por el túnel). ¡Después de tantas aventuras, llegamos a la tribu!”

Recorrido Cuento de la tribu Fisikuta- Elaboración propia

 

Reglas: Deben seguir el circuito con las indicaciones y respetar los ritmos que marca la maestra.

 

Metodología: Asignación de tareas

Tiempo: 10 minutos (1 explicación y 9 de juego)

 

Disposición espacial: Circuito en el espacio delimitado

 

VUELTA A LA CALMA (10min)

 

6.   Murciélago y mariposa.

 

Objetivo específico: Localizar y seguir sonidos con los ojos vendados.

Material: 2 vendas para los ojos y 3 cuerdas por grupo.

Intensidad: Baja

Descripción: Se hacen grupos de 5. En cada grupo, salen dos voluntarios al centro, a los que se les taparán los ojos, uno será la mariposa y otro el murciélago. El murciélago tendrá que coger a la mariposa y ésta tendrá que esquivarlo. El murciélago tendrá que decir “mur, mur” y la mariposa responder “mar, mar” para que el murciélago pueda encontrarle. El resto de participantes de cada grupo (3) formarán un corro a su alrededor cogiendo los extremos de las cuerdas para hacer el corro más amplio. En completo silencio, acordonarán el espacio de movimiento del murciélago y la mariposa.

 

Reglas: Las personas que forman el círculo no pueden soltarse las manos. No quitarse las vendas los que hacen de murciélago y mariposa. Tendrán que ir rotando los roles según vayan terminando las rondas.

 

Variantes: Después de hacer una ronda con los compañeros que delimitan el espacio en silencio, podrán hacer pequeños pitidos para interferir al murciélago y mariposa.

 

Metodología: Grupos reducidos.

 

Tiempo: 5 minutos (1 explicación y 4 de juego)

 

Disposición espacial: En corros.

 

 

7.   Ritmo en la tribu “Fisikuta”:

 

Objetivo específico: Concienciarse del esquema corporal mediante patrones rítmicos. Localizar la fuente inicial sonora.

 

Material: una venda/pañuelo para los ojos

 

Intensidad: Baja

Descripción: Toda la clase en círculo. Un voluntario sale fuera y se tapa los ojos y oídos para que el resto pueda elegir quién va a ser el jefe de la tribu. Una vez elegida la persona que va a realizar los sonidos (palmadas, chasquidos...), el resto tienen que imitarle y la persona que había salido tendrá que averiguar quién es el jefe de la tribu.

Reglas: No mirar mientas se decide el jefe de la tribu. Solo puede hacer el ritmo el jefe de la tribu.

Metodología: Creatividad.

 

Tiempo: 5 minutos (1 de explicación y 4 de juego)

Disposición espacial: Circular

EVALUACIÓN (5minutos)

Después de la sesión, aprovechando que se ha trabajado el sentido del oído, la maestra irá nombrando las actividades realizadas y los niños tendrán que aplaudir: rápido y arriba si les ha gustado mucho; normal si les ha gustado a medias; y si no les ha gustado, aplaudir lento agachándose. 

 

A continuación, nos sentaremos en asamblea y les preguntaremos qué actividad ha sido su favorita y cuáles les han parecido más difíciles/fáciles.

 

La maestra mediante la observación y un registro de vídeo si es posible completará la rúbrica de evaluación diseñada.